(北京信息科技大学陈昕博士)
今天的主题——谈学科建设、人才培养。那么，下面从我校信息安全专业的实际情况来讲述一下。
从02年开始到今年第一届信息安全专业的本科生毕业，我校信息安全专业的工作重心是在本科的教学与人才培养与实践上。
下面从以下四个方面做阐述：第一，关与本校信息安全专业人才培养的基本定位；第二，信息安全专业教学体系建设的基本情况；第三，谈一下本校在学生实践与创新能力培养方面做的事情；第四，谈一下各方面的思考。
和在座的各位老师和专家所处的学校不同的是，本校信息安全专业定位在运用型人才的培养上。专业的建设目标是：着眼于国家对信息安全人才的需求，立足北京，面向全国，满足国民经济与社会信息化建设对信息安全应用型人才的需求；培养具有较强创新能力的信息安全运用型人才。力争将本专业建设成特色鲜明和具有良好行业声誉的品牌专业。
基本思路是这样的，在本专业的建设当中，不仅要重视构建合理完备的理论课程体系，而且还要强调建立良好的实践教学体系。帮组学生在实践中把握理论知识，掌握基本的信息安全技能。培养综合素质高，善于理论联系实践的信息安全运用型人才。由此决定了本校的专业定位：信息安全专业是培养德、智、体全面发展，具备扎实的计算机科学与技术、密码学、通信工程等专业基本理论和基础知识；掌握现代信息安全理论技术与管理方法，能够从事信息安全技术的研究，信息安全产品的开发以及信息系统安全服务的运用型的专门人才。
通过定位，确定了专业的特色或者方向，而我校主要侧重于信息系统的安全管理与安全防范。因为信息系统安全不仅涉及各种各样的安全技术，还要从系统整体安全的层面来考虑信息系统的安全保障体系包括安全管理、安全法规等方面的问题。
下面针对我校的信息安全专业教学体系的建设情况，从理论体系的建设和实践教学体系的建设两方面做个汇报。
课程建设体系主要分为四个层次，从最底层开始：公共基础、任选课、专业基础课和专业课，最后到高年级是专业选修课，包括一些全院性的课程。通过这个课程体系建设，首先确定了专业的一些简单课程，这是支持这个专业的特色课程。课程体系包括这些基本课程：信息安全概论，密码学，计算机网络，信息系统的安全技术及运用，信息安全的管理与评估，这是作为专业特色体现的专业骨干课程，目前正在逐步加强重点建设。
运用型人才的体现是通过独立的实践教学环节来体现的。有很多独立的课程设计，包括信息安全综合实验，一共达到42周，占总学时的21%（总学时是2495学时）。实践类的课程体系建设是遵循这样一个体系架构：一边是信息安全专业实验室，另一边是企业实训基地。
同时，也希望能有这种建设：把跟国际前沿比较紧密结合的一些课程也纳入到课程体系来，使得学生有更宽的途径去就业。对于学生，一入校要做信息安全专业的认知学习。现在很多学生入校以后不知道学习信息安全专业的结果是什么样，能够达到什么效果。针对这种情况，一开始就要给他们一个认识：信息安全专业的学习以后可以做什么，需要怎么学习。给一些建议，建设性的意见以助导入。
实验分成了三个方面，一方面是课程实验，二是课程设计，第三是综合性的课程设计，是针对专业进行的。当这些实验的课程设计做完之后，会有一个信息安全的专业综合实习，这个是由专业的老师来带领做两周。随后到企业实习和毕业设计。以上是整个的实践类体系的一个基本架构。
对于专业类实验，包括信息安全管理与评估、病毒分析与防范、入侵检测、防火墙VPN，最后是综合能力培养。通过这种实验类设计来贯透运用型人才的培养。
对于学生实践活动谈两个具体的事情：一个是学生的动手能力，通过学校设的叫做“课外科技活动基金”，由科技处直接指导的，由学校出面为学生做投资、指导老师去指导。去指导他们做课程，包括电脑医院、管理系统、IP专属过滤系统等等。还专门由学生自主组建了一个计算机网络安全协会。我们信息安全专业作为学校的新专业，是教育部本科评估的重点考察对象，做了多次汇报，包括试验提建设的汇报，专家给予了很好的评价。还承担北京市教学改革的一个项目——面向优秀人才培养的信息安全建设与探讨。
我们这个信息安全专业设在信息管理学院，既要体现特色，和其他学校不一样。同时又有一个问题：招收研究生的时候，这个专业挂在管理科学工程下面，但是做的课题都是基于计算机背景的。和管理科学工程考试要求不一样，所以招生是很痛苦的事情。希望招计算机本科毕业的，但是选择的余地不是很大。
专业发展到现在，如果没有学科促进将是寸步难行。比如说考研，本校的信息安全只有本科，研究生没有信息安全这个专业。对此，老师也很迷茫。对于学历问题也不知道如何处理：挂在管理学院下边，但是就业必须要到信息安全领域来就业。
前不久在成都开过课程体系这方面的会议，收获很大，但是具体怎么建设还有一些问题，在此向在座的各位专家老师请教：在信息安全职业性建设方面，应该在哪方面多做一些工作，或者在哪些方面应该做的更好一些。
谢谢大家！
(根据博士论坛内容整理)
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