主持人：各位网友大家好，欢迎收看中国信息安全博士网《高端访谈》栏目，本期的专访嘉宾是成都信息工程学院网络工程学院的李飞院长。李院长，您好！在节目的一开始，首先请您给广大网友简单介绍一下，成都信息工程学院以及近年来学校的发展情况。

李院长：我们成都信息工程学院，是四川省主管、四川省人民政府和中国气象局共建的普通高等学校。现有航空港、龙泉两个校区，占地面积113.8万平方米，固定资产11亿元。是信息产业部确定的“国家软件产业基地（成都）人才培训中心”，是“四川省信息工程本科人才培养基地”，也是中国气象局的气象干部培训单位和国家统计局统计干部培训基地。

1951年建校，1978年升格为全日制普通本科高等学校，定名为成都气象学院。

1981年，成为首批学士学位授予权单位。学校坚持以工为主，多学科协调发展，突出信息技术特色。学校现有50个本科专业，在校本科和硕士生18000人左右。

2008年，学校运用国际先进的CDIO工程教育理念指导教学改革，对工科专业的人才培养进行了新的探索与实践。构建了相应的工程训练体系，提升学生工程意识、工程素质和工程实践能力。

2009年，学校被列入全国首批CDIO试点高校，是全国电子信息类专业CDIO教学改革的牵头单位；

2010年，经专家评审，学校被遴选为教育部“卓越工程师教育培养计划”首批试点高校。（首批试点高校共61所，其中211和985院校占2/3以上）。

主持人：众所周知，成都信息工程学院网络工程学院，2005年刚刚成立的时候叫网络工程系，2008年10月才正式更名为网络工程学院。那么在这几年时间里，网络工程学院都取得了哪些发展成就？

李院长：早在2005年网络工程系刚刚成立的时候，我院就明确了“积极开放办学，广纳精英人才，构建团结风气，营造教学科研氛围”的办学思想，重点关注教学和科研团队的建设，以团队建设促进学科专业建设，形成了信息安全研究所、信息安全保密、网络舆情、气象信息网络、移动互联网应用和物联网应用技术六个教学科研团队，团队效果得到了充分发挥。

网络工程系成立自今，其发展速度还是相当可观的，现网络工程学院下面开设了网络工程、信息安全、信息对抗、物联网工程四个专业，现有教职工58名，其中教授6名，副教授15名，博士12名，在读博士13名，专任教师中具有硕士学位以上的教师比例为94%，形成了以中青年教师为主，年龄结构合理，科研开发能力较强的师资队伍。在校本科和硕士生1200多名。

主持人：人才培养、科学研究和社会服务是现代高等院校的三大基本职能。在许多高等学校，长期争论一个问题：大学的中心在哪里？是以人才培养为中心、以科研为中心、还是人才培养和科研双中心？李院长是怎么看待这个问题的？网络工程学院又是怎么解决这个问题的呢？

李院长：人才是先进生产力和先进文化的重要创造者和传播者。当前人才竞争已成为具有全局影响力的竞争，谁占领了人才高地，谁就赢得发展的先机和主动权。对于高等学校，应依据学校的定位和社会需要来制定对学生的培养目标，并据该目标建立学生整体素质培养结构框架，理论与实践教学计划应该是实现学生素质结构的重要保证。所以人才培养对于一所人才储备型高校来说至关重要。然而，科研对于教育的重要性也是不言而喻的，只有在科研的引导下，教育才有可能有其深度、广度、科学性、合理性，并且沿着正确的道路持续发展下去。所以，在我个人看来，大学的中心在人才培养，科研是为人才培养这个核心服务的。

主持人：在全球化快速发展的今天，各大院校都在积极探索高等教育发展的规律，不断更新教育思想观念，试图找到一种符合科技、经济、社会、教育等发展趋势的教学理念。那么在教学理念上李院长都有哪些独特的看法？您认为有效教学的核心是什么？

李院长：教学理念是一所学校的灵魂，是学校办学实践的内在动力。我们成都信息工程学院网络工程学院自成立以来，以“学生成长、成才、成功” 为目标，以先进的工程教育思想为指导，以激励学生学习热情，培养学生实践能力和创新能力为核心，深化教学改革，积极探索提高专业教学质量的方法，开放办学，培育高素质的、符合社会需求的信息技术人才。

有效教学的核心就是：教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。不过，我们在衡量学生的进步或发展，是按照综合素质和能力进行评测的；在监控教学质量时，是过程与结果相结合；考评教师的教学效果，是横向与纵向比较综合评价的，鼓励教师之间比学赶帮。

主持人：众所周知，我们网络工程学院非常注重对学生综合素质的培养，请李院长就我们学院的教学方法给我们做一个简单的介绍？

李院长：我们网络工程学院近年来一入学就开设“工程导论”课，让学生了解工程师的职责，团队的作用和工程解决方案步骤；根据社会需求的工程师类型，引导学生角色定位，然后分层教育，因材施教；实施专业导师团队制（弥补教师间工程能力的差异，同时引进企业工程师），在学生的专业方向上进行指导，同时在学生学完“工程导论”课后，就把一个完整的工程项目告知学生，然后根据课程教学进度，把该工程项目从简单网页到WEB系统、从软件到硬件、从简单系统到复杂系统进行分解组合，让学生整个大学四年都沉浸工程训练中，这也提高了学生专业学习热情；实施过程化考核，加强教育质量监控，避免“一考定成绩”，针对纯理论，划分阶段考试，期终考试所占比例不超过30%，对理论与技术结合课程，我们开发了“过程化考试课程平台”，每门课，学生在该平台上完成4~5个设计模块考核，在规定时间内第一次通过该模块考核分数为100分，以后逐次分数递减，只要在课程学习的学期内通过，就为及格，最后模块考核分数平均后占该课程考试分数的70%左右，期末考试为理论考试，分数比例为30%左右，这样既可以杜绝期末作弊（期末就是考了100分，也只算30分），也防止学生只在考前突击，保证学习的连贯性；成立“工程实践教育中心”，让企业专家作为中心的负责人，中心的大多数老师来自于企业且具有5年以上工程经验，前两年在学校中心分部训练，后两年在企业中心训练，共同培养社会需要的人才；结合专业导师团队制，从第2学期到6学期，开设“工程实践”课，让学生接受工程训练。

主持人：新的人才培养方案实施以来，在培养成效上网络工程学院到目前为止都取得了哪些傲人的成绩？

李院长：根据我们的教育理念制定的人才培养方案实施以来，效果较好，近三年就业率在95%以上，2009届毕业生半年后的薪水平均在2694元以上，就业率为96%，2010届半年后的薪水平均为3102元，就业率为97%（数据来源于麦可思成都信息工程学院大学毕业生就业情况报告），除去考研外，每年72%毕业生的就业与我院所设专业相关（数据来源于麦可思成都信息工程学院大学毕业生就业情况报告）。

例如，2008年，信息安全04级毕业生范平，率领以其宿舍成员为主成立的“3027小组”，在大学生创业入驻成都高新区竞争中，PK掉许多优秀团队，成为最后入围的两支团队之一。2005年成立的“三叶草小组”，目前成为国内高校知名的信息安全学生社团，团队传承至今，人员不断壮大，影响力不断扩大。

主持人：近年来成都信息工程学院相继成功举办了多次科技竞赛，在促进学生课外学术科技活动的蓬勃发展、培养创新精神及合作意识的同时，也为信息安全产业提供了一次技术交流的平台。那么我们想请李院长谈一谈，科技竞赛的情况以及我们学院举办竞赛的意义是什么？

李院长：根据专业定位，为提高学生学习兴趣，我们要求每个专业必须举办相应的学科竞赛。

1、信息安全和信息对抗技术专业在2005年举办网络攻防大赛，后更名“信息安全技术大赛”，2007年成为四川省大赛。

2、网络工程专业在2005年举办“组网与配置大赛”，2007年成为省级大赛，更名为“网络设计大赛”
大赛带动了学习热情，形成了较好的学习氛围。

我们在全校开展的学科竞赛是大学生课外学术科技活动中具有导向性、示范性和群众性的竞赛活动。目的在于激励全校学生刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质，并在此基础上为我校发现和培养一批在学术科技上有作为的大学生优秀人才。竞赛活动也促进了学生课外学术科技活动的蓬勃发展，激励广大学生踊跃参加课外科技活动，开拓知识面，培养创新精神及合作意识。

主持人：近期“第三届四川省大学生信息安全技术大赛”刚刚成功落幕，请李院长跟我们谈一谈本次大赛的情况。

李院长：刚刚拉下帷幕的“第三届四川省大学生信息安全技术大赛”由共青团四川省委、四川省学生联合会主办，成都信息工程学院校团委、网络工程学院承办。我校代表队在本届竞赛中获得两个一等奖。从2007开始，四川省大学生信息安全技术大赛到今天已经成功举办了三届，五年来，比赛规模不断扩大，参赛水平不断提高，成为省内外各高校展示学生科技水平、创新能力、团队协作能力、综合素质的重要窗口和社会选拔创新型人才的重要平台，展示了省内外大学生积极进取、大胆创新、勇挑重担的良好精神风貌，取得了良好的人才效益和社会效益。

主持人：当前的教育形势下，李院长您认为该如何做好一个人才储备出口高校？

李院长：总所周知，企业最需要这样的毕业生：综合素质高、专业能力强。素质高要求毕业生具备好的品德、较强的沟通能力和团队合作能力；专业能力表现在专业素养高、具备系统性的分析与解决能力。

首先，对于一所与时俱进的大学来讲，专业设置与就业市场不能脱轨，教学理念要随着市场化人才需求条件的变更而不断完善。再者，随着科学和社会的飞速发展，我们清楚地认识到，任何给定的知识都注定是不完备的或将被淘汰，高校培养人才必须确立素质教育观，贯彻以自学能力、独立思考能力、发现问题能力、分析与解决问题能力等为主要内涵的创新性原则，使素质教育的理念体现于教育的全过程。所以，在我个人看来，从学生教育抓手，为学生就业铺路的学校才称得上是一所好学校，至少在学生看来，才称得上是负责任的学校。

记者手札：

2010年5月21日，记者应邀出席了在成都举行“第三届四川省大学生信息安全技术大赛”。在整个忙碌的会场上，有一个很特殊的身影，一位儒雅的学者不辞辛劳的服务着各位到会的嘉宾，对每个人都非常的热情、非常客气，他就是成都信息工程学院网络工程学院院长李飞教授。

李飞，1993年7月硕士毕业于成都科技大学工业自动化专业，毕业后分配到成都气象学院（现成都信息工程学院）工作，历任机电系计算机教研室主任、计算机系网络工程教研室主任、信息安全教研室主任、计算机系副主任、网络工程系副主任、主任、网络工程学院院长和发展规划处处长。在他的积极推动下学院新办本科专业2个以及网络工程专业和信息安全专业，尤其在近两年来，成都信息工程学院的信息安全专业特色办学得到了业界同行的认可，同时也受到了社会上很多信息安全人才需求单位的青睐。

(责任编辑：)